第二十九章-调任(3/4)
周硕站在他们中间，扪心自问：我要把🄽这些好苗子都拱手让给一个无能的教师吗？让他们的😍⛬人生或许就此陷入平凡？
他攥紧了拳头，用力的否定道：不，我可以的。我能给他们一个更好的未来，能带着他们给与更多人美好的未来。如果我能改变何悠悠的命运，那么我🅕🆗🏬就一定也能改变他们的。
人如果能够摆脱生存必须的低层次需求，那么就会去追求精神上的超越，进而去达成体现自我的社会价值。这就是著名的马洛斯🛧🞭🗔需求理论。有的人通过积聚财富来体现自己的人生价值，有的人通过攥取权力来一展胸中的抱负，有的人通过扬名立万来满足受人瞩目的🐴🄀虚荣。
那么也🇼一定有人选择帮助和奉献🟠，来找到这个社会属于自己的位置。
这种人傻吗？傻。但是他们真实存在。
周硕不敢说自己是个好人，他也自私、也贪婪、也懒惰，🞆只是他还有唯一的一个优点，他还有一颗没有麻木的心。可以被感动、被激励，会去回应别人爱护的心。
一如这些爱着他的孩子们。
“老师也舍😑不🚬得你们——”周硕微笑的回答。🖼
“那我们去找校长，不行就去找🟠教育局局长，把老师留下来！”
“对！对！不能让周老师走！”
“调走周老师我们就罢课！”
“去教育局堵门！”
周硕连忙举起双手压了压，假🖏👪装生气道：“越说越离谱，你们好好学习就是对老师最大的支持了。至🅧🈺🃕于我是走是留，这是老师和学校的事情，你们不要乱掺和，知道吗？”
“哦，那老师你可要努力争取呀！”见到周硕生气，同学们只好有些不甘🀺🁹🀺🁹心的说道。
“放心吧，老师不会丢下你们的。”
好不容易将一群孩子劝了回去，周硕回到办公室🞊💚还没吃上几口饭，就有人找上了门来。
“周老师，教务主任叫你去😪他办🟠公室一趟。”
周硕答应下来，赶紧胡乱的爬楞了两口饭，起🖼身向外面走去。
到了教务主任办公室门口，他深吸一口🄽气。心想：看来到最后还是要争一争，为了自己，也为了孩子们。
他攥紧了拳头，用力的否定道：不，我可以的。我能给他们一个更好的未来，能带着他们给与更多人美好的未来。如果我能改变何悠悠的命运，那么我🅕🆗🏬就一定也能改变他们的。
人如果能够摆脱生存必须的低层次需求，那么就会去追求精神上的超越，进而去达成体现自我的社会价值。这就是著名的马洛斯🛧🞭🗔需求理论。有的人通过积聚财富来体现自己的人生价值，有的人通过攥取权力来一展胸中的抱负，有的人通过扬名立万来满足受人瞩目的🐴🄀虚荣。
那么也🇼一定有人选择帮助和奉献🟠，来找到这个社会属于自己的位置。
这种人傻吗？傻。但是他们真实存在。
周硕不敢说自己是个好人，他也自私、也贪婪、也懒惰，🞆只是他还有唯一的一个优点，他还有一颗没有麻木的心。可以被感动、被激励，会去回应别人爱护的心。
一如这些爱着他的孩子们。
“老师也舍😑不🚬得你们——”周硕微笑的回答。🖼
“那我们去找校长，不行就去找🟠教育局局长，把老师留下来！”
“对！对！不能让周老师走！”
“调走周老师我们就罢课！”
“去教育局堵门！”
周硕连忙举起双手压了压，假🖏👪装生气道：“越说越离谱，你们好好学习就是对老师最大的支持了。至🅧🈺🃕于我是走是留，这是老师和学校的事情，你们不要乱掺和，知道吗？”
“哦，那老师你可要努力争取呀！”见到周硕生气，同学们只好有些不甘🀺🁹🀺🁹心的说道。
“放心吧，老师不会丢下你们的。”
好不容易将一群孩子劝了回去，周硕回到办公室🞊💚还没吃上几口饭，就有人找上了门来。
“周老师，教务主任叫你去😪他办🟠公室一趟。”
周硕答应下来，赶紧胡乱的爬楞了两口饭，起🖼身向外面走去。
到了教务主任办公室门口，他深吸一口🄽气。心想：看来到最后还是要争一争，为了自己，也为了孩子们。