五组学生和家长开始排练。

    很快,有序的局面就乱成了&zwn🇷🝊j;一团。

    郝可至少听到有八个人同时在叫自己的🇌名字。

    “郝老师,郝老师,我们这里少了‌两个小精灵怎么办?🈥🀜”

    “郝老师,她们三个都想演灰姑娘🆩,我们组没人演恶毒继🙤母和姐姐了🈥🀜‌!”

    “郝老师,这剧本怎么🇮看啊,我怎么看不懂啊!”

    “郝老师……”

    郝可就像一个🅓🆇解决问题🇮的工具人,不断穿梭在人🇄🖃🏼群之中,一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。

    好不容易把四组的人员分配确定了‌,四组人开始串台词,🌺🄅但是,新的问题又出现了‌。

    有🔏⛐🙧一些重要的道具不存在🍎🆹,演员📬🝿🐽就不知道怎么演。

    “小飞侠在窗🅓🆇🅓🆇户外面,可🍎🆹是,窗户在哪里呢?”

    “所以我说还是💸🖥需🁷要有个人演灯神的灯吧。”

    “就是,你看隔壁的《白雪公🟆🚺😝主📬🝿🐽》组🇷🝊,他们就有个人演魔镜!”

    “郝老师,”一个家长冲郝可叫道,“您能🔮🄃🞉过来一下吗?”

    “怎么了&🇢🚏z🅓🆇wnj;?”郝可放下这一组的剧本,向那一组走去。

    “您能演一下窗户吗?我们缺个窗户。”家长匆匆地说着,不🝄由分说拖着郝可到他们组中间,大的小的演员们“呼啦”一下🎢💵🖑子围🌇☧了上来,“太好了‌,我们有窗户了!”

    于是,郝可硬着头皮⚓🐾🅞,站在一堆大小精灵中间,充当了‌半个小时的窗户。

    而他的战友—🅓🆇—舒小姐——正同时给三个组的人当旁白。

    郝可和舒小姐隔空对望一眼,都在对方🇌眼🉻🌤🁅中看到了无奈的笑🜦🄛。