程方圆问他道,“哥,你说🟧🟠🞧教育的目的是什么?”

    周扬陷入沉思,苏格拉底说,教育的本质是唤醒,是启发人最深🈉层的内心,周扬总觉得这种说法有些假大空,缺了点灵魂。

    四丫头和宁宁在上学,芳子也是大学☙生,两口子更不用说,都是受过高级教育,算是站在时下文化水平金字塔顶端的精英🅸🋖🙑。

    但这个问题,让周扬没敢那么痛快的回答。

    教育是一种培养人才的社会职能,表面上看是这样,但周扬还是觉得既然程方圆这么问了,👼恐怕她不是这么理解的。

    家里他妈是专业🙔的,师范大学毕业,又进了教育部,应该有点不同的体悟。

    李佳斟酌着说,“应该是让人成才,让社会严谨有序,更紧密联系个体和集体的🔦纽😗🁠带。”

    程方圆笑着说,“妈说的有道理,自隋朝开办科举取士以来,教育的确在各项社会职能中扮演🏬🝍了重要的角🅶🋄色,但只为培养人才,可费不到这么大的力气。”

    过了一会,她又说道,“要我看,教育的本质是为了☄☣🁌促进公平🗒🛇🚑,使每个人都有通过受教育改变命运的机会。万般皆下品惟有读书高这一句话,可道不出其中的精髓。”

    周扬恍然大悟,他媳妇果然是有🈹大智慧的,教育可不就是为了促进公平,读书改变命运不光是一句口号🐜而已。

    换言之,当教育变了味,🝮🎞💌受教育的人不能通过受教育获得一个和其他人相对公平的竞争环境,那么这个社会就是病态的,不公平的。

    豁然开朗之后,他⚝💖晓得了🝮🎞💌为何国内制度优越。

    受教育条件公平,本身就是制度优越最基本的体现,像西方国家一样🖥能轻而易举的通过捐款和利益输送换取最优质的🎡💦教育资源,才是最严重的剥削,最不能容忍的犯罪。

    他总算找到了此时此刻身为国人最骄傲的地方,尽管没有绝对的公平,但相对🊧公平已经一枝独秀。

    深深扎根在苦寒贫困落后地区的教🗟育基金,恰🛯恰成了他如今所做的最有意义的事。

    他真想指着那些人的鼻子问🟧🟠🞧,你给我解释解释🛯🛯,什么t的叫公平?

    好在他的国家☲🃖是公平的,他的同胞🗟正享受着公平,最起码,身边通过受教育从社会底层成为各行🏯🝦🍛各业顶梁柱的大有人在。

    蒙在他心头🄡⚪🔏许久的阴影忽然散去,这个民族是有希望的,每一个🈉人都🖥是有希望的。

    他忍不住想在作死的边缘疯狂试探,当整个社🛯会的重心从意识偏见转向经济建设时,价值观会扭曲,他怕这样来之不易的🅸🋖🙑公平悄悄溜走。