所以从今天开始🐖⛟🛮,念念其实就已经稳稳坐上了一年二班扛把子的宝座……

    各班老师便带着学生游览了校园一🁾番,让孩子们初步熟悉了校园环境后,整个报道过程就算结束了。

    ……

    小家伙一整天都是懵懵懂懂的。

    吃了晚饭。

    她给‘陈曦’打视频电话🋋🗭的时候,便🜰🅯🊁把这事儿跟爸🂄🌌爸说了一下。

    没想到🔻🅰‘陈曦’听完以后,却在电话里再三嘱咐她以👇后不要再动手打🈅人了。

    所谓知子莫若父。

    何尝又不是知父莫若子呢?

    子女作🔻🅰为父母最亲近的人,难道还🁾不能察觉父母的🂄🌌变化?

    陈曦以往的教育🐖⛟🛮在念念脑海里早已根深蒂固,所以他此🟉🛘🜪刻忽然提出与🈅以前完全不同的教育理念,顿时就让小家伙觉得有些奇怪。

    因为这番话明显与陈曦之前说过🚹的话起了冲突,也和姥姥说的完全不一样呀🗫🞣🖁?

    看着视频🌫🂁🋳里活灵活现的‘陈曦’,小家伙却是一脸的茫然。

    就像电🔻🅰脑运行时出现了错误指令一般,小🖱家伙的大脑宕🟉🛘🜪机了……

    儿童心理学家并不了解真正的陈🚹🚹曦,所以他只能依照正确的教育方式去引导小🏅🗩🞕家伙。

    但无论模仿的再怎🅚么惟妙惟肖,冒牌货却始终只是冒牌货。

    因此,这个看似不大的疏忽,也在小家🖯🖈🐬伙心里🏘🏘埋下了一颗疑问的种子。

    或许在短时间之内,她还察觉不到异样。

    但如果时间一长……