不同领域里的人，考虑问题的角度的确是大不相同的。国际化这个概念，在高校圈子里是常识，各高校的校长凑在一起开会，聊起国际🆐🎩📳化的📣话题，绝对不会有人提出什么质疑，大家都只恨自己没钱，聘不起外教，无法🙻🏩🜭送学生出去交换。
可到了企业这里，国际化居然还成了一件人见人🛬🟠🞡嫌的事情，多几个高鼻子😶🅺居然还会被🐪批评，这算什么事啊
范文平不知道的是，其实高鼻子受批评这一点，也是刚刚才有的事情。🄛♴🌤在此前，哪家企业不是以拥有进口设备或者拥有几个高鼻子工程师为荣的
即使到现在，企业里仍然喜欢进口设备，也仍然认为鼻子的高度与工程师的水平具有正相关性，拥有几个高鼻子工程师，还是很让人觉得忠实的，唯🎬🔇⚉🎬🔇⚉一的区别就是不敢公开宣传了。
再往后，中国企业慢🟦🝼慢会觉⛎得国产设备并不比进口设备差，进口设备的主要原因不再是人家的设备更先进，而只是这种设备过于冷门，国内不屑于制造。高鼻子也不再是技术权威的象征，有些企业在海外建立研究院，雇一帮高鼻子工程师，也是当民工用的。
这就是发展阶段的差异，⚚水到渠成，也用不着太过焦虑。
“唐总，你对外教的理解，可能也有一点点偏差。我们学校里现在聘请外教，主要也并不是让他们当🞵😟🂨口语教师，而是作为专业教师的。对了，孙主任，你们系不是一直想从德国引进几名机械专业教🁏🄷🂊授吗，你把这个情况🙻🏩🜭向唐总和张总介绍一下。”范文平说道。
“好的。”孙凡卓应道，接着转头对唐子风和🔝张建阳说：“唐总，张总，我刚才的话，说得有点急了，没解释清楚，可能让你们误🖥🔱🄛会了。我们高校讲国际化，并不是为了聘几个外教来装门面，而是国外有些教🛋授的水平的确很高，而且他们的知识结构和我们国内的教师大不相同。
“引进这些教授，有助于促进学术交流，提高我们的教学和科研水平。高校里经常说远缘杂交这个概念，就是说同一个学校，或者同在国内，大家的思维方式都会比较雷同🁤。如果能够引进国外的学者来任教，或者参与科研，就能够带来一些新鲜的思维🏾★方式，这才是国际化的主要目的。”
孙凡卓这话，并不是胡说八道。事实上，⛗高校的国际化指标，并非中国才有，甚至中国也是从国外学来的。国际化对于高校的意义，正是促进学术交流，打破一个国家内部长期形成的思🛶♔维定势。
这种思维定势并不仅仅局限于社会科学领域，在自然科学领域里也同样存在。说个简单的例子，新🐚中国最早的工业化是来自于苏联援助的156项重点工程，导致的结果就是中国的工业技术体系带有很强的“苏式”风格，与欧美的技术完全不同。
前苏联在与西方的技术竞争中落伍了，导致全球最先进的技术基🎰🔮本上都是欧美体系，在这种情况下，中国只能抛弃苏联体系，全面转向欧美体系，为此付出的代价是极其庞大的。
国内高校最早提出“远缘杂交”的概念，并不是针对国🜺际化，而是针对校际交流。
在早先，各学校都热衷于⚚把优秀的学生留下来任教，形成门派传承。有些系里七八成的老师都出自于同一位大牛的门下，大家平日里都以师兄弟相称，让外校毕业的老师觉得自己是小姓人家，不敢吱声。
这种师门传承的好处是大牛教授能够在系里呼风唤雨，但凡有点好处，师祖先拿，师伯师叔后拿，最后再轮到弟子辈。那些在师祖生病时忙着床前侍候、端屎倒尿的弟子，最终就🏝🛄能得到师祖传下的衣钵，等师祖百年之后，他们再摇身一变，成为新的师祖。
这种近亲繁殖的现象🟦🝼，使很多原本很有生气的科研单位迅速堕落，单位内论资排辈，排斥异己，师门之间互相🈟⛏捧臭脚，共同搞学术**，把个学术圈搞🐊得乌烟瘴气。
鉴于此，许多学校和科研院所纷纷出台规定，限制本校学生留校，积极引进外校毕业的学生🔒⛯，这就是远缘杂🎘👓交概念的来源。
这个概念⛇😑再推广到国际层面上🜻，就是国际化的理念了。教师间的国际化交流，学生间的国际化交流，以及教师与留🁾🚖学生的交流，都能够产生出思想的活力。
而思想活力，才是一个学校最核心的价值。
可到了企业这里，国际化居然还成了一件人见人🛬🟠🞡嫌的事情，多几个高鼻子😶🅺居然还会被🐪批评，这算什么事啊
范文平不知道的是，其实高鼻子受批评这一点，也是刚刚才有的事情。🄛♴🌤在此前，哪家企业不是以拥有进口设备或者拥有几个高鼻子工程师为荣的
即使到现在，企业里仍然喜欢进口设备，也仍然认为鼻子的高度与工程师的水平具有正相关性，拥有几个高鼻子工程师，还是很让人觉得忠实的，唯🎬🔇⚉🎬🔇⚉一的区别就是不敢公开宣传了。
再往后，中国企业慢🟦🝼慢会觉⛎得国产设备并不比进口设备差，进口设备的主要原因不再是人家的设备更先进，而只是这种设备过于冷门，国内不屑于制造。高鼻子也不再是技术权威的象征，有些企业在海外建立研究院，雇一帮高鼻子工程师，也是当民工用的。
这就是发展阶段的差异，⚚水到渠成，也用不着太过焦虑。
“唐总，你对外教的理解，可能也有一点点偏差。我们学校里现在聘请外教，主要也并不是让他们当🞵😟🂨口语教师，而是作为专业教师的。对了，孙主任，你们系不是一直想从德国引进几名机械专业教🁏🄷🂊授吗，你把这个情况🙻🏩🜭向唐总和张总介绍一下。”范文平说道。
“好的。”孙凡卓应道，接着转头对唐子风和🔝张建阳说：“唐总，张总，我刚才的话，说得有点急了，没解释清楚，可能让你们误🖥🔱🄛会了。我们高校讲国际化，并不是为了聘几个外教来装门面，而是国外有些教🛋授的水平的确很高，而且他们的知识结构和我们国内的教师大不相同。
“引进这些教授，有助于促进学术交流，提高我们的教学和科研水平。高校里经常说远缘杂交这个概念，就是说同一个学校，或者同在国内，大家的思维方式都会比较雷同🁤。如果能够引进国外的学者来任教，或者参与科研，就能够带来一些新鲜的思维🏾★方式，这才是国际化的主要目的。”
孙凡卓这话，并不是胡说八道。事实上，⛗高校的国际化指标，并非中国才有，甚至中国也是从国外学来的。国际化对于高校的意义，正是促进学术交流，打破一个国家内部长期形成的思🛶♔维定势。
这种思维定势并不仅仅局限于社会科学领域，在自然科学领域里也同样存在。说个简单的例子，新🐚中国最早的工业化是来自于苏联援助的156项重点工程，导致的结果就是中国的工业技术体系带有很强的“苏式”风格，与欧美的技术完全不同。
前苏联在与西方的技术竞争中落伍了，导致全球最先进的技术基🎰🔮本上都是欧美体系，在这种情况下，中国只能抛弃苏联体系，全面转向欧美体系，为此付出的代价是极其庞大的。
国内高校最早提出“远缘杂交”的概念，并不是针对国🜺际化，而是针对校际交流。
在早先，各学校都热衷于⚚把优秀的学生留下来任教，形成门派传承。有些系里七八成的老师都出自于同一位大牛的门下，大家平日里都以师兄弟相称，让外校毕业的老师觉得自己是小姓人家，不敢吱声。
这种师门传承的好处是大牛教授能够在系里呼风唤雨，但凡有点好处，师祖先拿，师伯师叔后拿，最后再轮到弟子辈。那些在师祖生病时忙着床前侍候、端屎倒尿的弟子，最终就🏝🛄能得到师祖传下的衣钵，等师祖百年之后，他们再摇身一变，成为新的师祖。
这种近亲繁殖的现象🟦🝼，使很多原本很有生气的科研单位迅速堕落，单位内论资排辈，排斥异己，师门之间互相🈟⛏捧臭脚，共同搞学术**，把个学术圈搞🐊得乌烟瘴气。
鉴于此，许多学校和科研院所纷纷出台规定，限制本校学生留校，积极引进外校毕业的学生🔒⛯，这就是远缘杂🎘👓交概念的来源。
这个概念⛇😑再推广到国际层面上🜻，就是国际化的理念了。教师间的国际化交流，学生间的国际化交流，以及教师与留🁾🚖学生的交流，都能够产生出思想的活力。
而思想活力，才是一个学校最核心的价值。