二十九章 、国之重器唯教谕(1/4)
“大唐韩昌黎🍸🌸🃴作《师说》曰‘师者，所以传道授业解惑也💗👾🎢’！”🌨🁨🈘
张小公爷望着这些个朝臣们，轻叹道“为人师者，身负传道、授业、解惑之责！怎可轻慢哉？！”
弘治皇帝其实也考虑过这个问题，但他考虑🗪🞚🔫的更多的是恢复⚔👋社学。
历史上大面积的恢复社学也是从英宗、宪宗🗪🞚🔫，至弘治时期开始的。
但对于为师者的培养、培训，他⚑🐭🃅却完就没有考虑过。
“国朝百五十年庠生何其多也，然诸位大人居然就都没有向陛下建议过取其才学为师以🂪👨教百姓？！”
张小公爷对这件事情其实不满很久了“多数庠生散落乡间，无廪膳又不🌔⚞💤善营生者生活拮据……”
“而同时百姓又无余钱可供请私塾，以至于多庠生碌碌、百姓欲识字而不得。”
剩下的话张小公爷没说，但三大学士和六部尚书们顿时脸上火辣🌨🁨🈘辣的。
人家玉螭虎这是在骂他♙🈲🂐们尸位素餐呢，两边其实完可以互相⚔👋衔接起来。🌔⚞💤
国朝只要起到一个引领的作用，并给予一定的荣誉及补助便能够使两者都得到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘治皇帝🄳🁨这是看出来了，这臭小子对这事儿肯定是早有谋划。
三大学士、六部尚书亦是凑过来，他们也很想知道这痴虎儿⚔👋于此事的方略如何。
“其一、新建一部！其可曰‘庠序教谕部’！专司两京十三省天下教谕之训导、督管之责。”
在座的都是饱🍸🌸🃴学之士，自然是知道张小公爷的这个“庠序教谕👢”是出自何典。
庠序二字是出自《孟子·滕文公》，其曰“设为庠序学校以教之。”🏅
而教谕🁈🜔除了是如今的教职之外，古籍自亦是有提。
大唐张文献🙗之《论教皇太子状》曰“若🔹🅠亲近细人，不闻教谕，纵欲行善，犹未知所适。”
张小公爷望着这些个朝臣们，轻叹道“为人师者，身负传道、授业、解惑之责！怎可轻慢哉？！”
弘治皇帝其实也考虑过这个问题，但他考虑🗪🞚🔫的更多的是恢复⚔👋社学。
历史上大面积的恢复社学也是从英宗、宪宗🗪🞚🔫，至弘治时期开始的。
但对于为师者的培养、培训，他⚑🐭🃅却完就没有考虑过。
“国朝百五十年庠生何其多也，然诸位大人居然就都没有向陛下建议过取其才学为师以🂪👨教百姓？！”
张小公爷对这件事情其实不满很久了“多数庠生散落乡间，无廪膳又不🌔⚞💤善营生者生活拮据……”
“而同时百姓又无余钱可供请私塾，以至于多庠生碌碌、百姓欲识字而不得。”
剩下的话张小公爷没说，但三大学士和六部尚书们顿时脸上火辣🌨🁨🈘辣的。
人家玉螭虎这是在骂他♙🈲🂐们尸位素餐呢，两边其实完可以互相⚔👋衔接起来。🌔⚞💤
国朝只要起到一个引领的作用，并给予一定的荣誉及补助便能够使两者都得到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘治皇帝🄳🁨这是看出来了，这臭小子对这事儿肯定是早有谋划。
三大学士、六部尚书亦是凑过来，他们也很想知道这痴虎儿⚔👋于此事的方略如何。
“其一、新建一部！其可曰‘庠序教谕部’！专司两京十三省天下教谕之训导、督管之责。”
在座的都是饱🍸🌸🃴学之士，自然是知道张小公爷的这个“庠序教谕👢”是出自何典。
庠序二字是出自《孟子·滕文公》，其曰“设为庠序学校以教之。”🏅
而教谕🁈🜔除了是如今的教职之外，古籍自亦是有提。
大唐张文献🙗之《论教皇太子状》曰“若🔹🅠亲近细人，不闻教谕，纵欲行善，犹未知所适。”