丁娟娟的“六脉神剑”培训法应运而生。
教学负担重，学生数量多，学校的师资力量和管理资源十分紧张，不可能单为厂里培养管理人员。
武文杰的一席话，给了丁娟娟很大的启发：“可以把我们企业的管理人员，直接送到学校以干带训呀！”
以干带训，是近年来集团各层级一直在尝试的一种培养管理人员的方法，相当于“挂职锻炼”。
下级单位的人员到上级机关挂职，算是“帮忙”，或者叫协助工作，这种方式既能在一定程度上解决机关人手紧张的不足，也有利于提高基层干部的素质，开阔他们的视野，帮助他们站在更高层次看待问题、考虑问题。
而上级机关的人员到基层挂职，则可以给他们直接提供管理经验和实务历练，同时增加对基层情况的了解。
这种方式，当然好处多多，但也有它的局限性。
局限性之一就是“干有余而训不足”——基本上就是在干中学，缺乏理论性、系统性和专业性。
丁娟娟要打造的“六脉神剑”，则要扬长避短，发挥学校自身的优势，干训结合，两手抓，两手都要硬。
很快，学校里多了若干张朝气蓬勃的年轻面孔，其中就有景杉。
这是头一期培训班，丁娟娟倾注了很大的心血，当然也承受了不小的压力。
项目甫一推出，在各工厂引起了各种反应。
赞成和支持的自然有不少，但质疑的声音也不是没有，有些话还说得相当不好听。
比较尖刻的，比如，“学校缺钱了吧，跑来打工厂的主意”，“是不是学校想省管理费，找工厂的人抓官差”，等等。
这些话传到丁娟娟的耳朵里，让她有些泄气。
想了又想，她干脆拟了个类似“对赌”的培训协议，承诺如果没有达到培训效果，学校为工厂支付送来参训的学员在学习期间的工资。
武文杰一看这条就笑了，连声说“删了”。
“你这也太低姿态了吧？简直成了贱卖了，坚决不能那么干！”武文杰的态度十分明确，“这绝对是个好项目，咱们有足够的信心把它做好，用不着低三下四的。”
武文杰的话，增强了丁娟娟的信心。
教学负担重，学生数量多，学校的师资力量和管理资源十分紧张，不可能单为厂里培养管理人员。
武文杰的一席话，给了丁娟娟很大的启发：“可以把我们企业的管理人员，直接送到学校以干带训呀！”
以干带训，是近年来集团各层级一直在尝试的一种培养管理人员的方法，相当于“挂职锻炼”。
下级单位的人员到上级机关挂职，算是“帮忙”，或者叫协助工作，这种方式既能在一定程度上解决机关人手紧张的不足，也有利于提高基层干部的素质，开阔他们的视野，帮助他们站在更高层次看待问题、考虑问题。
而上级机关的人员到基层挂职，则可以给他们直接提供管理经验和实务历练，同时增加对基层情况的了解。
这种方式，当然好处多多，但也有它的局限性。
局限性之一就是“干有余而训不足”——基本上就是在干中学，缺乏理论性、系统性和专业性。
丁娟娟要打造的“六脉神剑”，则要扬长避短，发挥学校自身的优势，干训结合，两手抓，两手都要硬。
很快，学校里多了若干张朝气蓬勃的年轻面孔，其中就有景杉。
这是头一期培训班，丁娟娟倾注了很大的心血，当然也承受了不小的压力。
项目甫一推出，在各工厂引起了各种反应。
赞成和支持的自然有不少，但质疑的声音也不是没有，有些话还说得相当不好听。
比较尖刻的，比如，“学校缺钱了吧，跑来打工厂的主意”，“是不是学校想省管理费，找工厂的人抓官差”，等等。
这些话传到丁娟娟的耳朵里，让她有些泄气。
想了又想，她干脆拟了个类似“对赌”的培训协议，承诺如果没有达到培训效果，学校为工厂支付送来参训的学员在学习期间的工资。
武文杰一看这条就笑了，连声说“删了”。
“你这也太低姿态了吧？简直成了贱卖了，坚决不能那么干！”武文杰的态度十分明确，“这绝对是个好项目，咱们有足够的信心把它做好，用不着低三下四的。”
武文杰的话，增强了丁娟娟的信心。