好在办法总比困难多,把苦恼跟武文杰一说,他马上想出个怪招来。

    他到电信局直接给丁娟娟的电话号码申请了一个语音服务功能,里面搞了个小小的设定。

    既教武艺又教武功的老师,只要拨了丁娟娟的电话,就会听到选择语音:反映武艺情况,请按1,反映武功情况,请按2。

    按1和按2,尽管接通的都是丁娟娟的电话,但铃声设定各有所属。

    这下子,丁娟娟总算能够轻舒一口气了。

    至少有关武艺的老师来电的铃声,不会让她心里紧张了。

    只有代表武功方面的电话,她才会轻按自己的胸口去接电话。

    当然也不是绝对的,把电话铃声这一分开,丁娟娟才发现,武功的老师那边打来的电话,并不都是负面的,也有不少跟批评啦、告状啦半毛钱的关系都没有,就是一般性的沟通。

    另外还有一些,是挺积极正面的。

    这样看来,还是丁娟娟有意无意中把自己内心的负面情绪给放大了。

    而关于武艺的电话,也并非所有都是令人省心的,有几回也让原本怀着轻松愉快心情接起电话的丁娟娟,吓得不善。

    有这么两次情况后,丁娟娟也开始反思,是不是自己因为成见而变得有点神经过敏了。

    现在,她人在外地,又赶上筹建新校,平日一个会接一个会,一项活动接着一项活动,自然忙得不亦乐乎,电话也顾不得接。

    老师们给丁娟娟的电话打不通,不得不再打给留给学校另一个号码,也就是孩子父亲的电话。

    武文杰接起陌生的电话,一脸懵懂。

    在自己的业务领域,他早已习惯于对方说什么事,他都大包大揽地应承下来,一点折扣都不打,“没问题”,“放心吧”,都是他平时挂在嘴边的口头禅。

    武艺的老师在电话中请他准备一下,在家长会上跟大家分享是怎样辅导孩子保持成绩持续拔尖的。

    他几乎未加思索立刻回应道:“好的好的,可以可以,就这么着,没问题。”

    撂下电话,他有点犯愣:“我这就答应下来了?到时究竟该讲些什么呀?我怎么知道武艺是怎样让成绩拔尖的呢?”