要求：1、能反映出自己的个性特征；
2、能体现出教师职业特点。
看清了题目，教室内立刻又热闹了。叽叽喳喳的议论，笑，摇头，叹气，斜着眼睛定神……，但这只是一会儿，很快又静下来，终于，又都进入了紧张的写作状态。《语文教学心理学》上说，学生写作，老师一般不要来回走动，免得打断学生思路。我便站在讲台，静静地看他们写。不过，也有少数同学不安分，有的还边写边交换着看，似乎在互相激发灵感。为了不让他们影响别人，我还是要走过去，站在他们身旁为好。走的时候，顺便看一看，“铃铃铃”、“铃铃铃”……，有好几个开头都用了“铃铃铃”，不禁感叹：“唉，哪有这么多‘铃铃铃’的呢？”
学生写完作文，抱着本子到办公室，坐下歇一口气。见报纸已来，随手拿起一张，正想浏览，LHQ、QYQ、XY他们来了。我才又想起，昨天默写刚教的两首诗，他们没有写出，今天是来补默的。这几个学生不错，我没记住，他们还记着，并且找上门来，精神实在可嘉。给过他们纸，看他们默写完，下班时间也就到了。拎起包下楼，从本班教室门前走走，看一看，这是当班主任的每天下班时的必修课。
晚饭后的个把小时应该是一天中比较轻松的时候。看看电视新闻，听听音乐，或者翻翻新到的报纸杂志，既是休息，也是能增长知识的。因为原定要讲的课没有上，今天晚上还不用备课，正好，看《***传略》。***是我平生最崇敬的人，前不久为学校图书室选购新书，看到有他的《传略》，便买了两本。后又及时借来，可惜没有闲空看，现在可以如愿以偿了。可才看了一会，儿子安顺来到我的面前，说：“爸爸，你跟我玩一会。”语气近乎是哀求。我只好把眼睛从书上移开，跟他说话。他还一定要我把书放下，真是干什么事都得专心专意，连陪孩子玩也不例外。我想起《晚报》上预告，今天有电视剧《爸爸不及格》，应该是儿童片吧！便开给儿子看。他看，我也坐在一边。电视里的爸爸“不及格”，我这个当爸爸的能否及格呢？我不能回答。
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2、能体现出教师职业特点。
看清了题目，教室内立刻又热闹了。叽叽喳喳的议论，笑，摇头，叹气，斜着眼睛定神……，但这只是一会儿，很快又静下来，终于，又都进入了紧张的写作状态。《语文教学心理学》上说，学生写作，老师一般不要来回走动，免得打断学生思路。我便站在讲台，静静地看他们写。不过，也有少数同学不安分，有的还边写边交换着看，似乎在互相激发灵感。为了不让他们影响别人，我还是要走过去，站在他们身旁为好。走的时候，顺便看一看，“铃铃铃”、“铃铃铃”……，有好几个开头都用了“铃铃铃”，不禁感叹：“唉，哪有这么多‘铃铃铃’的呢？”
学生写完作文，抱着本子到办公室，坐下歇一口气。见报纸已来，随手拿起一张，正想浏览，LHQ、QYQ、XY他们来了。我才又想起，昨天默写刚教的两首诗，他们没有写出，今天是来补默的。这几个学生不错，我没记住，他们还记着，并且找上门来，精神实在可嘉。给过他们纸，看他们默写完，下班时间也就到了。拎起包下楼，从本班教室门前走走，看一看，这是当班主任的每天下班时的必修课。
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