也许是我学习不认真可能不知道原先的几年做卷子做的也挺多的，但是就我一个坏学生来说我都明白这些卷子这么多了，那么多卷子就是真的真的很多了。
其实我还知道一件事情，就是这些卷子真的老师不一定能够部改完，原先的时候不太理解，觉得老师应该把卷子改完然后再讲解要不然的话没有什么效果。
但是现在的话是真心理解了，因为我也在学习过程当中，因为我也知道一个老师他要面临的一个境况，人的时间都是一样的，但我知道了这个时间的过程或者是它的跨度之后，那我对另外的一件事就有了一个很好的理解。
其实我觉得最难的莫过于是语文和数学老师了，因为好像数学题他看结果虽然是一个方法，但好像在改卷子的过程中还是要看一些步骤的，也就是传说中的步骤分。
所以在改卷子的时候也是非常的难的，一个一个的看，当然了选择题和填空题都还好，对了就是对了错了就是错了。
相对于这个数学来说语文应该是在改卷子的过程中是更难的。
现在刚开始的时候我学习是有一定的热情的，但是随着时间的推进，这种学习的热情就开始演化成了一种自制力，也就是说没有自制力的话是没有办法进行这一个活动的。
大家都是人，我觉得作为老师也是应该一样的，我相信很多的年轻老师在刚开始的时候都是很认真很认真很认真呢，他们对于一件事情的好奇心或者是新奇度都是很高的。
假设他们在刚开始的时候这个好奇或者是能新奇度够延续到高三的话，我估计也是没有办法把所有的卷子都给修改完毕的，因为这件事情实在是太难太难了。
对于语文老师来说完就是产生了一种审美疲劳，当然了我这里说的是一个作文，一个一个的看我觉得是肯定不可能的。
感觉现在做卷子的频率大约都得在一天一套或者是一天两套，真心这个频率是一点不夸张的，所以我才觉得语文老师是很难很难的，别的还好说，主要还是以选择填空为主，且主观的感受的话影响力比较小。
但是在语文上面尤其是作文上面，这个主观的感受的影响力还是比较大的，到底是怎么修改或者是怎么得分数对于学生的影响也是非常大的，如果多给一点分数的话好像会造成学生的膨胀，但是如果少个一点分数的话好像又会造成学生的自信心丧失。
这个平衡点的话，还真心不是一个好掌控的平衡点，所以从开始学习的时候我就对这个高三的语文老师产生一种崇敬之情，这种崇敬之情并不是说书面上或者是一些假的演说的语言，他真是由内而发的。
准确的说是我现在作为一个旁观者，可能作为一个这里面的学生的话他们现在需要想得最多的就是我如何把这套卷子得好好的做完然后并且把其中的错题给改正过来。
因为我现在不需要面临一个这样的情况，这样的情况对于我来说已经完无所谓了，因为我知道自己是不会接受高考的这件事情了，准确的说是高考的分数如何对我来说没有什么太多的影响。
所以我才能够作为一个旁观者来去看待这个事情，所以我才对语文老师或者数学老师产生一种崇敬之情。
他们有的卷子能够改出来我觉得真的很好很好了，我记得我在小学的时候是还算挺好的一个学生，我还记得我曾经帮过老师写一些那个叫做学习心得的东西。
我也挺自豪的，但是有一段时间我就明白了，那些东西并不是给学生或者是给别的老师看的，是为了应付上面的检查的，也就是说这件事情如果是一个很有自信心或者是很有责任心的老师，是一个负担，完完是一个负担，甚至说可能会减少一些老师对于学生的精力投入。
我觉得小学有这个事情，高中就不见了没有这个事情了，甚至说可能更甚，所以他们很可能还会面临这样的状况。
其实我还知道一件事情，就是这些卷子真的老师不一定能够部改完，原先的时候不太理解，觉得老师应该把卷子改完然后再讲解要不然的话没有什么效果。
但是现在的话是真心理解了，因为我也在学习过程当中，因为我也知道一个老师他要面临的一个境况，人的时间都是一样的，但我知道了这个时间的过程或者是它的跨度之后，那我对另外的一件事就有了一个很好的理解。
其实我觉得最难的莫过于是语文和数学老师了，因为好像数学题他看结果虽然是一个方法，但好像在改卷子的过程中还是要看一些步骤的，也就是传说中的步骤分。
所以在改卷子的时候也是非常的难的，一个一个的看，当然了选择题和填空题都还好，对了就是对了错了就是错了。
相对于这个数学来说语文应该是在改卷子的过程中是更难的。
现在刚开始的时候我学习是有一定的热情的，但是随着时间的推进，这种学习的热情就开始演化成了一种自制力，也就是说没有自制力的话是没有办法进行这一个活动的。
大家都是人，我觉得作为老师也是应该一样的，我相信很多的年轻老师在刚开始的时候都是很认真很认真很认真呢，他们对于一件事情的好奇心或者是新奇度都是很高的。
假设他们在刚开始的时候这个好奇或者是能新奇度够延续到高三的话，我估计也是没有办法把所有的卷子都给修改完毕的，因为这件事情实在是太难太难了。
对于语文老师来说完就是产生了一种审美疲劳，当然了我这里说的是一个作文，一个一个的看我觉得是肯定不可能的。
感觉现在做卷子的频率大约都得在一天一套或者是一天两套，真心这个频率是一点不夸张的，所以我才觉得语文老师是很难很难的，别的还好说，主要还是以选择填空为主，且主观的感受的话影响力比较小。
但是在语文上面尤其是作文上面，这个主观的感受的影响力还是比较大的，到底是怎么修改或者是怎么得分数对于学生的影响也是非常大的，如果多给一点分数的话好像会造成学生的膨胀，但是如果少个一点分数的话好像又会造成学生的自信心丧失。
这个平衡点的话，还真心不是一个好掌控的平衡点，所以从开始学习的时候我就对这个高三的语文老师产生一种崇敬之情，这种崇敬之情并不是说书面上或者是一些假的演说的语言，他真是由内而发的。
准确的说是我现在作为一个旁观者，可能作为一个这里面的学生的话他们现在需要想得最多的就是我如何把这套卷子得好好的做完然后并且把其中的错题给改正过来。
因为我现在不需要面临一个这样的情况，这样的情况对于我来说已经完无所谓了，因为我知道自己是不会接受高考的这件事情了，准确的说是高考的分数如何对我来说没有什么太多的影响。
所以我才能够作为一个旁观者来去看待这个事情，所以我才对语文老师或者数学老师产生一种崇敬之情。
他们有的卷子能够改出来我觉得真的很好很好了，我记得我在小学的时候是还算挺好的一个学生，我还记得我曾经帮过老师写一些那个叫做学习心得的东西。
我也挺自豪的，但是有一段时间我就明白了，那些东西并不是给学生或者是给别的老师看的，是为了应付上面的检查的，也就是说这件事情如果是一个很有自信心或者是很有责任心的老师，是一个负担，完完是一个负担，甚至说可能会减少一些老师对于学生的精力投入。
我觉得小学有这个事情，高中就不见了没有这个事情了，甚至说可能更甚，所以他们很可能还会面临这样的状况。