当然了这个确实是有些病态了，比如说如何调整是一件非常大的事情，因为在我们这种阶段我们也要学会设身处地的认为应该怎样怎样。
这种设身处地其实是对我们自己有好处。
我们都应该了解一件事情，其实能力这件事情是一个很虚无缥缈的东西，换句话说其实应试也是一种能力吧。
也就是说如果你具有这个能力的话你可能就能够进一步提升让自己处于一个稍微高一点的阶级，但是如果你没有这个能力的话，只能说你点儿背一点。
还是那句话能力这个东西是虚无缥缈的，我真的想证明这个能力的话其实是需要很长很长的时间。
我们没有什么太好的办法去让每个人的能力都得到展现，也就是说只能够通过这种非常非常分数的方式，也就是说非常非常现实的一个东西来展示一下每个人是不是应该晋级到更高一层。
到更高一层的时候是不是应该区分出来哪个更高一点。
还有很多被我们诟病的语文考试。
一些感性的东西如果非得要打分数的话也不能说你错，但是就是不符合主题所以说你的分数就比较小。
但是又不能够把这些题部都变成一些比较确定的题目，就比如说错别字读音还有这些那个语病之类的，这些东西是很难区分出来一种低层和高层的。
也就是说只要是认真的情况之下可能得满分的人会很多，既然这样的话那肯定不行，我也分不出来层次的话就没有办法让他们上一个好的大学或者是上一个稍微差一点的大学。
嗯既然是一个这样的情况的话那就必须区分出来一个稍微高一点的题目让这个题目变得更有难度一些。
其实还不像数学题一样，就比如说阅读理解这种占大分的题目还有高考作文这种占大分的题目，他本来就是一个感性的东西。
当然了其实高考的作文在某种方面上来说还是有一些理性的东西的存在的，这种理性东西的存在也是能够完得分，就是说只要是认真对待的话这个分数是可以得到的。
但是就连作文而言也是属于一些感性的方面，就比如说批改卷子的人，我相信批改卷子的人也是有自己的喜好，这个多两三分应该是没有什么太大的问题。
但是两三分在他们的心中应该不算什么，这对于一个整体的分数而言却是一个最大的改变，尤其是在这个中等靠上了一点分数，也就是说一分压千人这丝毫不为过。
这种说法以前的时候我相信是经常被一些老师用来教导一些学生的。
这里我就想说一个笑话了，说笑话可能说过一句话，但是既然是想说这个笑话了那么你们就姑且一听吧。
有一个老师对学生说：“你们在做语文题的时候，记住一点，一定要搞清楚出题人的目的。”
这种设身处地其实是对我们自己有好处。
我们都应该了解一件事情，其实能力这件事情是一个很虚无缥缈的东西，换句话说其实应试也是一种能力吧。
也就是说如果你具有这个能力的话你可能就能够进一步提升让自己处于一个稍微高一点的阶级，但是如果你没有这个能力的话，只能说你点儿背一点。
还是那句话能力这个东西是虚无缥缈的，我真的想证明这个能力的话其实是需要很长很长的时间。
我们没有什么太好的办法去让每个人的能力都得到展现，也就是说只能够通过这种非常非常分数的方式，也就是说非常非常现实的一个东西来展示一下每个人是不是应该晋级到更高一层。
到更高一层的时候是不是应该区分出来哪个更高一点。
还有很多被我们诟病的语文考试。
一些感性的东西如果非得要打分数的话也不能说你错，但是就是不符合主题所以说你的分数就比较小。
但是又不能够把这些题部都变成一些比较确定的题目，就比如说错别字读音还有这些那个语病之类的，这些东西是很难区分出来一种低层和高层的。
也就是说只要是认真的情况之下可能得满分的人会很多，既然这样的话那肯定不行，我也分不出来层次的话就没有办法让他们上一个好的大学或者是上一个稍微差一点的大学。
嗯既然是一个这样的情况的话那就必须区分出来一个稍微高一点的题目让这个题目变得更有难度一些。
其实还不像数学题一样，就比如说阅读理解这种占大分的题目还有高考作文这种占大分的题目，他本来就是一个感性的东西。
当然了其实高考的作文在某种方面上来说还是有一些理性的东西的存在的，这种理性东西的存在也是能够完得分，就是说只要是认真对待的话这个分数是可以得到的。
但是就连作文而言也是属于一些感性的方面，就比如说批改卷子的人，我相信批改卷子的人也是有自己的喜好，这个多两三分应该是没有什么太大的问题。
但是两三分在他们的心中应该不算什么，这对于一个整体的分数而言却是一个最大的改变，尤其是在这个中等靠上了一点分数，也就是说一分压千人这丝毫不为过。
这种说法以前的时候我相信是经常被一些老师用来教导一些学生的。
这里我就想说一个笑话了，说笑话可能说过一句话，但是既然是想说这个笑话了那么你们就姑且一听吧。
有一个老师对学生说：“你们在做语文题的时候，记住一点，一定要搞清楚出题人的目的。”