拼写上(2/81)
4.调动学生思维，鼓励学生“多思善问”，提高学生质疑解惑的能力；
5.充分利用儿童的生活平台，使教学内容更富有趣味；
6.加强对学习有困难学生的辅导工作，利用课堂、课间以及放学后时间加以辅导。
全学期教学进度表
周次日期教学内容安排备注
19/2——6分一分，说一说，数一数⑴
29——13数一数⑵⑶⑷
316——20数一数⑸，几个与第几个，比一比⑴中秋假期
423——27比一比⑵，数射线，机动
530——10/4分与合⑴⑵国庆假期
67——11加法⑴⑵⑶
714——18讲讲算算㈠，减法⑴⑵
821——25减法⑶，讲讲算算㈡，加与减
928——11/1看数射线做加、减法，10的游戏，连加、连减⑴
104——8连加、连减⑵，加减混合，机动
1111——1511—20的数，十几就是十和几，20以内数的排列
1218——22加减法㈠⑴⑵，加减法㈡⑴
1325——29加减法㈡⑵⑶⑷
1412/2——6加减法㈡⑸⑹，讲讲算算㈢
5.充分利用儿童的生活平台，使教学内容更富有趣味；
6.加强对学习有困难学生的辅导工作，利用课堂、课间以及放学后时间加以辅导。
全学期教学进度表
周次日期教学内容安排备注
19/2——6分一分，说一说，数一数⑴
29——13数一数⑵⑶⑷
316——20数一数⑸，几个与第几个，比一比⑴中秋假期
423——27比一比⑵，数射线，机动
530——10/4分与合⑴⑵国庆假期
67——11加法⑴⑵⑶
714——18讲讲算算㈠，减法⑴⑵
821——25减法⑶，讲讲算算㈡，加与减
928——11/1看数射线做加、减法，10的游戏，连加、连减⑴
104——8连加、连减⑵，加减混合，机动
1111——1511—20的数，十几就是十和几，20以内数的排列
1218——22加减法㈠⑴⑵，加减法㈡⑴
1325——29加减法㈡⑵⑶⑷
1412/2——6加减法㈡⑸⑹，讲讲算算㈢