第六十九章 工农大学士！(2/5)
“在至正二十七年，陛下颁布取士。”
“诏书上便写着。”
“盖闻上世帝王创业之际，用武以安天下；守成之时，讲武以威天下。”
“至于经纶抚治，则在文臣，二者不可偏用也。”
“古者人生八岁，学礼、乐、射、御、书、数之文；十五，学修身、齐家、治国、平天下之道。”
“是以《周官》选举之制曰“六德、六行、六艺”，文武兼用，贤能并举，此三代治化所以盛隆也。”
“兹欲上稽古制，设文、武二科，以广求天下之贤。”
“只是从大明立国之后，陛下效仿历朝历代，开始开科取士，然而陛下推翻了元朝，也看似推翻了元朝的一切，却唯独有一样没有推翻掉，便是科举制度，大明依旧要考试，而且考试制度沿袭的元朝的，因而大明科举试‘五经’和‘四书’义。”
“这确乎试图‘上稽古制’，而且陛下对‘经术’跟‘经史’的重视，远胜于其他朝代。”
“只是偏漏了两部。”
“经史子集。”
“陛下漏掉了后面的‘子’‘集’！”
“而这就是草民最为担心，也最为惶恐的地方。”
“草民不才。”
“独以为经史子集中‘子篇’最为重要。”
“尤其是其中的农家、医家、天文算法、术数等，因为这里面编织着天下的道理，也蕴藏着天下长久发展的锁钥。”
“草民拿出的土豆、高产的稻种，其实便是依循的其中道理。”
“士人皆读圣贤、经史，而这部分恰恰是地方的农夫、医生、工匠不会读的。”
“但正是这些或大字不识的农夫、医生、工匠，却在天下的兴衰更迭中，不断的进行技术的突破创新，让稻谷的产量不断提高，让铁铜等产量不断提升，让越来越人免于伤病。”
“诏书上便写着。”
“盖闻上世帝王创业之际，用武以安天下；守成之时，讲武以威天下。”
“至于经纶抚治，则在文臣，二者不可偏用也。”
“古者人生八岁，学礼、乐、射、御、书、数之文；十五，学修身、齐家、治国、平天下之道。”
“是以《周官》选举之制曰“六德、六行、六艺”，文武兼用，贤能并举，此三代治化所以盛隆也。”
“兹欲上稽古制，设文、武二科，以广求天下之贤。”
“只是从大明立国之后，陛下效仿历朝历代，开始开科取士，然而陛下推翻了元朝，也看似推翻了元朝的一切，却唯独有一样没有推翻掉，便是科举制度，大明依旧要考试，而且考试制度沿袭的元朝的，因而大明科举试‘五经’和‘四书’义。”
“这确乎试图‘上稽古制’，而且陛下对‘经术’跟‘经史’的重视，远胜于其他朝代。”
“只是偏漏了两部。”
“经史子集。”
“陛下漏掉了后面的‘子’‘集’！”
“而这就是草民最为担心，也最为惶恐的地方。”
“草民不才。”
“独以为经史子集中‘子篇’最为重要。”
“尤其是其中的农家、医家、天文算法、术数等，因为这里面编织着天下的道理，也蕴藏着天下长久发展的锁钥。”
“草民拿出的土豆、高产的稻种，其实便是依循的其中道理。”
“士人皆读圣贤、经史，而这部分恰恰是地方的农夫、医生、工匠不会读的。”
“但正是这些或大字不识的农夫、医生、工匠，却在天下的兴衰更迭中，不断的进行技术的突破创新，让稻谷的产量不断提高，让铁铜等产量不断提升，让越来越人免于伤病。”