第137章魏蜀相争（上）
三个国家中只有蜀汉的医师以及百工地位逐渐提高，其他国家的行业者渐渐被蜀汉吸引，也都流入了川中。有的是为了生计，有的想凭一技之长混个上等人，更多的是慕名前来。
华佗的弟子李当之便是其中一人，太子殿下重病卧床不起，御医束手无策，于是朝廷广招天下医者，李当之闻讯之后匆匆赶到成都应征。华佗的医术受人赞叹，可地位并不因其神技而有所改变，这一点华佗与马钧十分相似。
作为华佗的弟子，无论是樊阿，吴普，还是李当之，虽然得了华佗的真传，可如何比得过师傅？师傅尚且以行医为耻，做弟子的也好不到哪儿去。
据说当初华佗在狱中，曾经有意将自己的医书传世，狱卒碍于法令不敢接受，华佗只好将书烧毁。李当之闻讯赶赴已经是晚了一步，老师的医书没有流传下来，医术却是在三个弟子的身上。
李当之于是找寻自己的两个师兄，准备融三人所长，将老师的医术记录为书，传于后世。
普通百姓著书非常艰难，尤其是医书这种可以活人的书籍。凡是提到的药材，配方都要先行试过才可以记录，这是一个医者的医德。天下药草何其多？单凭一个人的力量难以成书。
于是李当之试图与世家大族和官府联系，希望得到帮助和资助。然而医者这个行业本身就是卑贱的行业，人家根本瞧不起你，多次碰头之后，李当之不由得心灰意冷，又是不甘此生碌碌无为。
入蜀是唯一的机会，恐怕也是最后的机会了。
看顾过刘湛之后，刘禅又去探望张皇后和自己的儿子，还没坐热乎，司马胜之和文立便联袂而来。
马承与张翼等在南方诸国的将领联名上奏，请刘禅定夺。南方诸国想借蜀汉刀兵之利，这本是违犯原则的。但眼下的形势由于蜀汉过于强大，各国又彼此猜忌，见到了被灭的几个小国之后，联合起来对抗蜀汉的念头便完全打消了。
蜀汉通过各种手段挖掘和剥削南方诸国的国力，南方诸国只能依靠掠夺其他国家来增强自身，否则便是坐以待毙。眼下这种形式正是蜀汉从中牟利的最佳契机，南方彼此战乱，影响不到蜀汉，蜀汉可以坐山观虎，又可以大发横财，狠狠的敲上几笔。
刘禅也是如此认为，谨慎起见便召杨戏，谯周，樊建等人前来共议。深得刘禅器重的郤正在各地征集新军，并未在成都。
出兵相助显然是不行的，兵力是蜀汉在南方最为主要的力量，要不断的维持和增加，绝对不可损耗。一旦蜀汉的强势开始转弱，到时候被南方诸国联合击之也不是没有可能。
推波助澜是必要的，刘禅眼光不由得放到了长远考虑上。南方诸国混战一片，各国的势力定然不断的削弱，社会加剧混乱，百姓流离失所。蜀汉大可以用武器，铠甲，军械等换取一些稀有资源，包括盐，矿产等。
群臣对此也是没有异议，割据各地的国家经过战争会产生新的王者和霸主，但依然不是蜀汉的对手，如果有好的时机，趁机把南方各国也逐一平定，纳为蜀汉的版图，这是何等的功绩？
于是刘禅也不迟疑，批准了马承，张翼等人的请求，并且下诏给南中的诸葛瞻，令其全力支持吞并南方诸国的计划。只要蜀汉控制对南方各***械的输出量，就可以确保自身的优势。同时南中“新铁”打造的铠甲和军械也不断的运送到成都来，产量虽然少，可经过四个月的制造，“新铁”的军械已经可以装备一支两千五百人的队伍了。
异国乃至少数民族不断的涌入川中和雍凉地区，便存在一个和睦共处以及教化的问题。谯周为首的蜀汉大儒们早已投身到教育事业中，各地如雨后春笋般涌现了许多学校。
公家办学财政的支出是国家买单，入学的学子只是负担很少一部分的经费。私人授学的，国家也会给予长期的资助。鼓励百姓多读书，多识字是提高国民素质的基础任务，虽然长路漫漫，但这一举动无疑是国家重视教学的信号。
三个国家中只有蜀汉的医师以及百工地位逐渐提高，其他国家的行业者渐渐被蜀汉吸引，也都流入了川中。有的是为了生计，有的想凭一技之长混个上等人，更多的是慕名前来。
华佗的弟子李当之便是其中一人，太子殿下重病卧床不起，御医束手无策，于是朝廷广招天下医者，李当之闻讯之后匆匆赶到成都应征。华佗的医术受人赞叹，可地位并不因其神技而有所改变，这一点华佗与马钧十分相似。
作为华佗的弟子，无论是樊阿，吴普，还是李当之，虽然得了华佗的真传，可如何比得过师傅？师傅尚且以行医为耻，做弟子的也好不到哪儿去。
据说当初华佗在狱中，曾经有意将自己的医书传世，狱卒碍于法令不敢接受，华佗只好将书烧毁。李当之闻讯赶赴已经是晚了一步，老师的医书没有流传下来，医术却是在三个弟子的身上。
李当之于是找寻自己的两个师兄，准备融三人所长，将老师的医术记录为书，传于后世。
普通百姓著书非常艰难，尤其是医书这种可以活人的书籍。凡是提到的药材，配方都要先行试过才可以记录，这是一个医者的医德。天下药草何其多？单凭一个人的力量难以成书。
于是李当之试图与世家大族和官府联系，希望得到帮助和资助。然而医者这个行业本身就是卑贱的行业，人家根本瞧不起你，多次碰头之后，李当之不由得心灰意冷，又是不甘此生碌碌无为。
入蜀是唯一的机会，恐怕也是最后的机会了。
看顾过刘湛之后，刘禅又去探望张皇后和自己的儿子，还没坐热乎，司马胜之和文立便联袂而来。
马承与张翼等在南方诸国的将领联名上奏，请刘禅定夺。南方诸国想借蜀汉刀兵之利，这本是违犯原则的。但眼下的形势由于蜀汉过于强大，各国又彼此猜忌，见到了被灭的几个小国之后，联合起来对抗蜀汉的念头便完全打消了。
蜀汉通过各种手段挖掘和剥削南方诸国的国力，南方诸国只能依靠掠夺其他国家来增强自身，否则便是坐以待毙。眼下这种形式正是蜀汉从中牟利的最佳契机，南方彼此战乱，影响不到蜀汉，蜀汉可以坐山观虎，又可以大发横财，狠狠的敲上几笔。
刘禅也是如此认为，谨慎起见便召杨戏，谯周，樊建等人前来共议。深得刘禅器重的郤正在各地征集新军，并未在成都。
出兵相助显然是不行的，兵力是蜀汉在南方最为主要的力量，要不断的维持和增加，绝对不可损耗。一旦蜀汉的强势开始转弱，到时候被南方诸国联合击之也不是没有可能。
推波助澜是必要的，刘禅眼光不由得放到了长远考虑上。南方诸国混战一片，各国的势力定然不断的削弱，社会加剧混乱，百姓流离失所。蜀汉大可以用武器，铠甲，军械等换取一些稀有资源，包括盐，矿产等。
群臣对此也是没有异议，割据各地的国家经过战争会产生新的王者和霸主，但依然不是蜀汉的对手，如果有好的时机，趁机把南方各国也逐一平定，纳为蜀汉的版图，这是何等的功绩？
于是刘禅也不迟疑，批准了马承，张翼等人的请求，并且下诏给南中的诸葛瞻，令其全力支持吞并南方诸国的计划。只要蜀汉控制对南方各***械的输出量，就可以确保自身的优势。同时南中“新铁”打造的铠甲和军械也不断的运送到成都来，产量虽然少，可经过四个月的制造，“新铁”的军械已经可以装备一支两千五百人的队伍了。
异国乃至少数民族不断的涌入川中和雍凉地区，便存在一个和睦共处以及教化的问题。谯周为首的蜀汉大儒们早已投身到教育事业中，各地如雨后春笋般涌现了许多学校。
公家办学财政的支出是国家买单，入学的学子只是负担很少一部分的经费。私人授学的，国家也会给予长期的资助。鼓励百姓多读书，多识字是提高国民素质的基础任务，虽然长路漫漫，但这一举动无疑是国家重视教学的信号。