〈当时波在想着什麽？现在认真回想起来，波并没有想什麽，日子就是那样过了。〉
直到有一天，波喜欢了同期的一个nV学生，波的脑子开始运作。每天都有这个nV同学的身影，他的一举一动、一个转身、一个笑容，每天都出现波的脑海里。波觉得自己有了一些变化，有了组织能力、有了思想。
〈波只得十六岁。〉
心开始会热、开始有了情绪，那是发育期间，Ai上一个nV孩子开始。
这段时期并非只是欣赏nV孩子的风姿而已，还有感受到身边的阻力，生存并非只得自己一个人。不管愿不愿意，某个地方都有某种规则在约某种行动。波当然并非完全了解这些事情，发生在波身上每一种事情，对波来说都是崭新的，这种事情无论事与非，都与波身心发生重大的冲突，有些让波开心，有些让波痛苦。
〈其实波只有十六岁而已，波懂得什麽？〉
当然十六岁也有十六岁的心声，所以波手上有一本日记簿，波可以记录一些心情。波了解到写日记，只是对自己说话而已，还可以任意改变自己的说话方式。日记除了只得自己看以外，还有班主任老师，他对於波写的日记，并没有给於波任何意见、或反应。只是有时在波写的日记中，又红笔圈着某个错字。
例如捕导课的捕＿错了、应该是辅才对。
波必须细细向大家解释一下，这本日记簿，就竟是什麽回是。
是一本纷红sE的日记？
封套写着第一行字是＿城市中的某某中学。
第二行大标题＿我的日记。
最前段俩行字写着。
姓名：古运良
年级：初二Ｂ
翻开第一项＿主题为：时间表。
记载着星期一至星期六之课程。
还有几段文字，是这样写下的。
旧的过去了，又来了新的一年，每个人重新拥有机会、新的希望、新的梦想。在欢乐中把旧的撇下，只想到对的，宽恕做错了的，不要空自悔恨过去的一切。新的曰子带来新的勇气，我们应该随着新的开始而努力奋进。
直到有一天，波喜欢了同期的一个nV学生，波的脑子开始运作。每天都有这个nV同学的身影，他的一举一动、一个转身、一个笑容，每天都出现波的脑海里。波觉得自己有了一些变化，有了组织能力、有了思想。
〈波只得十六岁。〉
心开始会热、开始有了情绪，那是发育期间，Ai上一个nV孩子开始。
这段时期并非只是欣赏nV孩子的风姿而已，还有感受到身边的阻力，生存并非只得自己一个人。不管愿不愿意，某个地方都有某种规则在约某种行动。波当然并非完全了解这些事情，发生在波身上每一种事情，对波来说都是崭新的，这种事情无论事与非，都与波身心发生重大的冲突，有些让波开心，有些让波痛苦。
〈其实波只有十六岁而已，波懂得什麽？〉
当然十六岁也有十六岁的心声，所以波手上有一本日记簿，波可以记录一些心情。波了解到写日记，只是对自己说话而已，还可以任意改变自己的说话方式。日记除了只得自己看以外，还有班主任老师，他对於波写的日记，并没有给於波任何意见、或反应。只是有时在波写的日记中，又红笔圈着某个错字。
例如捕导课的捕＿错了、应该是辅才对。
波必须细细向大家解释一下，这本日记簿，就竟是什麽回是。
是一本纷红sE的日记？
封套写着第一行字是＿城市中的某某中学。
第二行大标题＿我的日记。
最前段俩行字写着。
姓名：古运良
年级：初二Ｂ
翻开第一项＿主题为：时间表。
记载着星期一至星期六之课程。
还有几段文字，是这样写下的。
旧的过去了，又来了新的一年，每个人重新拥有机会、新的希望、新的梦想。在欢乐中把旧的撇下，只想到对的，宽恕做错了的，不要空自悔恨过去的一切。新的曰子带来新的勇气，我们应该随着新的开始而努力奋进。