一十四章 : 僧侣与松鼠(3/5)
‘🁤🇯不甘心啊，不甘🚎💓心……我……还没有…😒🀵🁍…大僧正大人……对不起……’
这种感觉，很难描述。
明明还在这里🆟，明明还有意识，却被困在这具尸骸之中难以动弹。
就连思🄵维都模糊起来，只剩下些许执念牵挂着🆊不肯离去。🈹🃍
【你有什么愿望？】
有个声音这样说道。
‘……谁？’
僧🁤🇯人试图去看清，可惜，他已经无法动弹，也没有办法用人类的‘眼’去看了。
【来做交换，我需要🝿🐼能行走在世间的‘容器’，需要你这一存在，留存这世间的‘痕迹’；而你有无论如何想实现的愿望——我来实现你的愿望，将你‘这一存在’本身，完全交予我🚀🐑。这📔🚠🔴样可以吗？】
……说话的，是神灵还是魔鬼？
僧人不再考虑这样的事。
他只执着于取🆟回被抢走的经文，完成大🗵僧正给予的任🎛👯🌓务。
这在现代恐怕难以理解跟想象🃢🙡，但你要考虑，在那太过原始的时代之中，文字并未在民间广泛流行，而是作为一种特殊的权利与实力象征被上层阶级所垄断。
为了弘扬佛法而学习文字的僧侣，不仅仅肩负着传播教🝈🉇🅋义🈹🃍这样的任务而已。懂得文字这一项，足以让他们有机会学习更多的知识，不仅仅局限于佛法与教义🉀🄒☣。
很多时候民间的一些疑难杂症，或水利灌溉，还有其他等等问题，其实靠一些知识就能☡🀺解决，🚷但民间的人们并没有获得这种知识的途径跟文字的能力。
是的，正如古代🜱🅽时候西方教会充当了心理医生，收留孤儿跟传递文化等功能一样，僧侣在这个时代也有类似的作用——尤其是有正规传承，跟经文衣钵🄴🁱的寺庙。
书籍，在这个时代是🝿🐼非常珍贵之物，弘扬佛法教化僧人文字🏢🛳的经文更是如此，无论从宗教还是从实践的意义来说，都很重要。
在没有字典的时代，🝿🐼这🛖就是口口相传的他们可以用来学习文字的字典；更别提里面的知识还跟他们所🚻😦宣扬的宗教有关。
有一本经文的寺庙的价🛖值，跟🃢🙡没有经文的寺庙完全不同。
这种感觉，很难描述。
明明还在这里🆟，明明还有意识，却被困在这具尸骸之中难以动弹。
就连思🄵维都模糊起来，只剩下些许执念牵挂着🆊不肯离去。🈹🃍
【你有什么愿望？】
有个声音这样说道。
‘……谁？’
僧🁤🇯人试图去看清，可惜，他已经无法动弹，也没有办法用人类的‘眼’去看了。
【来做交换，我需要🝿🐼能行走在世间的‘容器’，需要你这一存在，留存这世间的‘痕迹’；而你有无论如何想实现的愿望——我来实现你的愿望，将你‘这一存在’本身，完全交予我🚀🐑。这📔🚠🔴样可以吗？】
……说话的，是神灵还是魔鬼？
僧人不再考虑这样的事。
他只执着于取🆟回被抢走的经文，完成大🗵僧正给予的任🎛👯🌓务。
这在现代恐怕难以理解跟想象🃢🙡，但你要考虑，在那太过原始的时代之中，文字并未在民间广泛流行，而是作为一种特殊的权利与实力象征被上层阶级所垄断。
为了弘扬佛法而学习文字的僧侣，不仅仅肩负着传播教🝈🉇🅋义🈹🃍这样的任务而已。懂得文字这一项，足以让他们有机会学习更多的知识，不仅仅局限于佛法与教义🉀🄒☣。
很多时候民间的一些疑难杂症，或水利灌溉，还有其他等等问题，其实靠一些知识就能☡🀺解决，🚷但民间的人们并没有获得这种知识的途径跟文字的能力。
是的，正如古代🜱🅽时候西方教会充当了心理医生，收留孤儿跟传递文化等功能一样，僧侣在这个时代也有类似的作用——尤其是有正规传承，跟经文衣钵🄴🁱的寺庙。
书籍，在这个时代是🝿🐼非常珍贵之物，弘扬佛法教化僧人文字🏢🛳的经文更是如此，无论从宗教还是从实践的意义来说，都很重要。
在没有字典的时代，🝿🐼这🛖就是口口相传的他们可以用来学习文字的字典；更别提里面的知识还跟他们所🚻😦宣扬的宗教有关。
有一本经文的寺庙的价🛖值，跟🃢🙡没有经文的寺庙完全不同。