谷小白的声音稳定、轻柔、似是浅斟低唱。
在他的背后，出现了一张张的照片，有的是在田地里玩耍🞉💓👛，有的是在脏兮兮黑漆漆的房间里洗衣服，有的是在病榻前照顾父母，有的是背着背篓，走在崎岖的山路上。
这是十年前，东原大学支教团的老师们家访时，拍🎲🔿下的山中县的孩子们的照片。
上次谷小白唱《🚺😘🁪骏🌾🄫马谣》，是唱给支教的小苏师兄的。
而现在，谷小白也来到了小苏师兄支教的地方，亲眼看到了这里的变化，看到了🖦🔸🅕他们的成果，再⛷🟅次唱《骏马谣》，他其实是想要唱给这些🛆🚌💁孩子们的。
所以，上一次的《骏马谣》是送别，☶🜕☶🜕是离愁，是君去远方的祝🍷福。
而这一次，谷小白想要唱的，是成长☶🜕，是变化，是希望，是未来。
他的背后，随着他的🁨歌词，也在💾🗟变化着照片🗔。
画面变成了在学校里，孩子们🃈🕳在操场上奔跑，在教室里学习，在天台上眺望。🟢
舞台一侧，当谷小白的声音响起时，秦川的笛声就慢慢淡了下来🔾🆌，此时他低下头去，从脚下的箱子里，抽出来了一个吹管乐器，像是持箫一样持在手中♘🈨，另外一种音色的声音响起。
大屏幕上，屏幕的边🁨缘，在孩子们变幻的照片之外，出现了一个乐器的🁃🃉🕾图片，和简单的说🞱🗻♌明文字：
“《🚈👗释名·释乐器》曰🜕🁾：‘篪，啼也，声从孔出，如婴儿啼声也。’”
“周制篪，吹口在上，有底，🃈🕳五个指孔在左🗔侧，近末端另有一大孔。”
此时秦川🐾演奏的，就是周制的篪，所有的吹管乐🛨🞶器，演奏方式都是大同小🏁异，一通百通。
旁边，另外🐭🃉🕺一名民乐团的🌑⚂🎧成员站了起来，捧着一🛨🞶只古埙。
“伯氏吹埙🐭🃉🕺，仲氏吹篪。”🔢🂑🎇是《诗经》之中的词句，两种空灵的乐器，彼此纠缠。
谷小白的声音，就像是这空灵之中的焦🕃🔬点，🗔将整个乐队，所有的配器，都聚在一起。
唱完一段，谷小白也低头，从脚💾🗟边抽出来了另外一根乐器，⚨横在唇边。
“南朝制篪：‘篪，以竹为之，六孔☶🜕，🕃🔬一孔上出，名翘，横吹之。”（注）
在他的背后，出现了一张张的照片，有的是在田地里玩耍🞉💓👛，有的是在脏兮兮黑漆漆的房间里洗衣服，有的是在病榻前照顾父母，有的是背着背篓，走在崎岖的山路上。
这是十年前，东原大学支教团的老师们家访时，拍🎲🔿下的山中县的孩子们的照片。
上次谷小白唱《🚺😘🁪骏🌾🄫马谣》，是唱给支教的小苏师兄的。
而现在，谷小白也来到了小苏师兄支教的地方，亲眼看到了这里的变化，看到了🖦🔸🅕他们的成果，再⛷🟅次唱《骏马谣》，他其实是想要唱给这些🛆🚌💁孩子们的。
所以，上一次的《骏马谣》是送别，☶🜕☶🜕是离愁，是君去远方的祝🍷福。
而这一次，谷小白想要唱的，是成长☶🜕，是变化，是希望，是未来。
他的背后，随着他的🁨歌词，也在💾🗟变化着照片🗔。
画面变成了在学校里，孩子们🃈🕳在操场上奔跑，在教室里学习，在天台上眺望。🟢
舞台一侧，当谷小白的声音响起时，秦川的笛声就慢慢淡了下来🔾🆌，此时他低下头去，从脚下的箱子里，抽出来了一个吹管乐器，像是持箫一样持在手中♘🈨，另外一种音色的声音响起。
大屏幕上，屏幕的边🁨缘，在孩子们变幻的照片之外，出现了一个乐器的🁃🃉🕾图片，和简单的说🞱🗻♌明文字：
“《🚈👗释名·释乐器》曰🜕🁾：‘篪，啼也，声从孔出，如婴儿啼声也。’”
“周制篪，吹口在上，有底，🃈🕳五个指孔在左🗔侧，近末端另有一大孔。”
此时秦川🐾演奏的，就是周制的篪，所有的吹管乐🛨🞶器，演奏方式都是大同小🏁异，一通百通。
旁边，另外🐭🃉🕺一名民乐团的🌑⚂🎧成员站了起来，捧着一🛨🞶只古埙。
“伯氏吹埙🐭🃉🕺，仲氏吹篪。”🔢🂑🎇是《诗经》之中的词句，两种空灵的乐器，彼此纠缠。
谷小白的声音，就像是这空灵之中的焦🕃🔬点，🗔将整个乐队，所有的配器，都聚在一起。
唱完一段，谷小白也低头，从脚💾🗟边抽出来了另外一根乐器，⚨横在唇边。
“南朝制篪：‘篪，以竹为之，六孔☶🜕，🕃🔬一孔上出，名翘，横吹之。”（注）